В 2025-2026 году на базе МАОУ СОШ №15 проходит муниципальная стажировочная площадка "Арт-лаборатория для педагогов: творческие методы психологии для самоподдержки и взаимопомощи".
Эта уникальная лаборатория создана для педагогов, которые стремятся сохранить радость в профессии, управлять эмоциями и находить опору в себе и коллегах.
Цель МСП. Развитие личностных ресурсов и психологической устойчивости молодых педагогов через практическое освоение арт-терапевтических методов для успешной профессиональной адаптации, формирования навыков самоподдержки и создания устойчивой системы взаимопомощи в профессиональной среде.
Задачи МСП. Обучающая: сформировать у стажёров представление о базовых принципах и техниках арт-терапии как эффективном инструменте психологической саморегуляции и их применении в условиях профессиональной педагогической деятельности. Практическая: обеспечить условия для практического освоения навыков использования арт-терапевтических методик (работа с рисунком, цветом, пластическими материалами, метафорическими картами) для самодиагностики актуального состояния, управления эмоциями и профилактики эмоционального выгорания. Личностно-развивающая: создать психологически безопасную среду для активизации личностных ресурсов, творческого самовыражения, развития эмоционального интеллекта и рефлексивных способностей педагогов Социально-сплачивающая: содействовать формированию навыков эмпатического общения и взаимной поддержки в профессиональном коллективе, укреплению доверия и корпоративной сплоченности через совместную творческую деятельность. Мотивационная: стимулировать мотивацию педагогов к постоянному саморазвитию и использованию освоенных творческих практик как инструмента личной и профессиональной устойчивости. Методическая: разработать и предоставить стажёрам методический кейс (памятки, алгоритмы, описание техник) для самостоятельного использования арт-терапевтических методов в повседневной практике.
Значимость проекта МСП для развития системы образования г. о. Балашиха, Московской области. Ежегодно образовательные организации городского округа Балашиха пополняются молодыми специалистами, обладающими современными теоретическими знаниями, но не всегда имеющими достаточный практический опыт для работы в условиях высокой психоэмоциональной нагрузки. Специфика педагогического труда, связанная с многозадачностью, высокой ответственностью и необходимостью постоянного эмоционального контакта, создаёт риски раннего профессионального выгорания и снижения мотивации. Реализация программы направлена на решение этой системной задачи и является логичным и своевременным развитием комплексной модели наставничества, уже успешно действующей в городском округе. Если традиционное методическое наставничество фокусируется на развитии профессиональных компетенций, то данная программа восполняет критически важный дефицит – формирование индивидуального «антикризисного» инструментария для поддержания психического здоровья и профессионального долголетия педагога.
Значимость проекта для системы образования г. о. Балашиха заключается в следующем: - повышение эффективности адаптации и закрепляемости молодых кадров. Программа предоставляет молодым педагогам практические механизмы для комфортного вхождения в профессию, снижая уровень стресса и предотвращая их уход из системы образования. Умение самостоятельно справляться с эмоциональным напряжением напрямую влияет на решение остаться в профессии. - формирование нового компонента муниципальной системы наставничества. Проект представляет собой инновационную модель психологического наставничества, где акцент смещён с решения внешних профессиональных задач на развитие внутренней устойчивости педагога. Этот опыт может быть тиражирован на другие образовательные учреждения округа. - создание устойчивых профессиональных сообществ взаимной поддержки. Программа целенаправленно работает над укреплением горизонтальных связей между педагогами из разных школ округа. Формируемая на занятиях «устойчивая система взаимопомощи» способствует преодолению профессиональной изоляции, создаёт чувство принадлежности к единому педагогическому сообществу Балашихи и является мощным ресурсом в сложных ситуациях. - профилактика эмоционального выгорания как основа качества образования. Эмоционально истощённый педагог не может качественно выполнять свои функции. Укрепляя личностные ресурсы педагогов, программа напрямую способствует повышению качества образовательных услуг в округе, созданию более психологически безопасной и благоприятной среды для обучающихся. - развитие кадрового потенциала через мягкие навыки (soft skills). Освоение техник самоподдержки, эмпатии, креативного мышления и работы в группе развивает у педагогов универсальные компетенции, востребованные в современной школе. Это способствует их профессиональному росту и конкурентоспособности в рамках реализации национального проекта «Молодежь и дети». Таким образом, данная программа не только оказывает непосредственную поддержку конкретным педагогам, но и вносит вклад в укрепление кадрового потенциала всего городского округа, повышая его привлекательность как для молодых специалистов, так и для опытных педагогов, заинтересованных в сохранении своего профессионального здоровья. Реализация программы соответствует стратегическим целям развития образования Московской области, направленным на создание условий для непрерывного профессионального развития и поддержки педагогических работников.
В чем польза для педагогов? - Снижение стресса через простые и эффективные арт-практики. - Восстановление эмоционального баланса в кругу понимающих коллег. - Инструменты самоподдержки, которые можно применять сразу после встреч. - Безопасное пространство для самовыражения и разгрузки. - Развитие навыков эмпатии и поддержки для работы с учениками и родителями.
Этот проект для педагогов, психологов и всех специалистов сферы образования, которые: - чувствуют усталость и напряжение; - хотят научиться заботиться о себе без чувства вины; - готовы открыться творчеству как способу восстановления.
Формат и расписание. Периодичность: 1 раз в месяц с октября по май. Старт: 8 октября 2025 в 12:00. Окончание: 22 мая 2026 в 15:00. Место: просп. Героев, 15а. Формат: очно с элементами творческих практик
Педагоги в ходе занятий получают: - Набор техник для быстрого восстановления в рабочем режиме. - Опыт глубокой саморефлексии и понимание своих ресурсов. - Круг поддерживающих коллег и атмосферу доверия. - Методические материалы с описанием практик для личного использования.
8 октября состоялась первая встреча в рамках стажировочной площадки «Арт-лаборатория для педагогов: творческие методы психологии для самоподдержки и взаимопомощи». В мероприятии приняли участие 29 педагогических работников из 16 образовательных учреждений городского округа Балашиха. В программе сессии были реализованы следующие содержательные блоки: 1. Диагностический модуль Проведена проективная диагностика эмоционального состояния участников через создание метафорических образов. 2. Практический модуль Осуществлена работа по проектированию индивидуальных «ландшафтов заботы» с использованием арт-терапевтических методик. 3. Рефлексивный модуль Организован профессиональный диалог по обмену эффективными стратегиями самоподдержки в образовательной среде.
Ключевые результаты сессии: - сформирована мотивационная основа для дальнейшей работы в рамках годовой программы; - выявлены актуальные запросы педагогов в области психологического благополучия; - созданы условия для формирования профессионального сообщества взаимной поддержки.
Проект направлен на повышение профессиональной компетентности педагогических работников в области психогигиены и профилактики эмоционального выгорания.
В рамках работы стажировочной площадки для педагогов города 29 октября был проведен практический семинар №2 «Октябрьское колесо времени: баланс и ритмы».
Цель занятия: познакомить педагогов с эффективным инструментом саморегуляции и профилактики эмоционального выгорания через телесную практику.
Ключевые аспекты методики: Участники освоили технику из пяти ритмов Габриеллы Рот (Поток, Стаккато, Хаос, Лиричность, Неподвижность), которая позволяет: · Снять физическое и эмоциональное напряжение. · Восстановить контакт с собственным телом и ресурсным состоянием. · Развить гибкость и спонтанность, важные для работы в динамичной образовательной среде.
Для закрепления опыта педагоги выполнили два упражнения: 1. Арт-отклик: перенос пережитых в движении ощущений на бумагу для их осмысления. 2. «Колесо баланса»: анализ сфер жизни с точки зрения дефицита или избытка тех или иных «ритмов» (например, четкости «Стаккато» в работе или легкости «Лиричности» в отдыхе).
Полученные техники могут использоваться педагогами как для личной практики восстановления, так и быть адаптированы для работы с детьми в рамках упражнений на эмоциональный интеллект и сплочение коллектива.
Благодарим всех участников за глубокую и искреннюю работу!
19 марта прошло очередное занятие МСП по теме"«Использование цифровых образовательных ресурсов в практике урока учителя начальных классов» .
Занятие прошло в формате индивидуальных консультаций. Педагоги обсудили с методическим составом темы своих проектных работ. Получили рекомендации по оформлению статьи для сборника " «Использование цифровых образовательных ресурсов в практике урока учителя начальных классов» . "Представление собственного или группового проекта с опорой на результаты профессиональных проб"- так называется следующее занятие.Оно пройдёт 8 апреля в МАОУ СОШ №15 и будет рассматриваться как итоговая аттестация стажеров по теме: «Использование цифровых образовательных ресурсов в практике урока»
19 февраля в МАОУ СОШ №15 прошло очередное занятие МСП по теме"«Использование цифровых образовательных ресурсов в практике урока учителя начальных классов». Педагоги образовательного учреждения поделились с коллегами своими "фишечками"использования цифровых ресурсов . Щвец Н.В. тренингом "погрузила"стажёров в тему "Притчей о педагоге" и обозначила главные задачи учителя. Преподаватель музыки Русанова Ю.А. поделилась своим опытом использования ЦОР на уроках музыки. Это заинтересовало стажёров.Они отметили, что некоторые идеи педагога, они смело могут использовать на своих уроках. Руденко С.И. обсудила со стажёрами возможности системы "Цифровой урок", представила основные сервисы видеоконференций, цифровые инструменты для подготовки к урокам окружающего мира. Полезным и увлекательным был мастер- класс Ганина И.Н. где стажёры узнали как использовать нейросеть при подготовке к уроку. Предложил самим создать мультипликацию. На протяжении всего занятия стажёры активно использовали метод "Знаю - Хочу Знать - Узнал".
22 января прошло очередное занятие МСП МАОУ СОШ №15 «Использование цифровых образовательных ресурсов в практике уроков учителя начальных классов» по теме "Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка, литературы и английского языка " . Руденко С.И. провела мастер- класс "Использование ЦОР ЯКласс на уроках русского языка и литературного чтения ". Швец Н.В. обсудила возможности использование ЦОР Учи.ру на уроках русского языка. Педагог Анохина Е.А. поделилась опытом использования ЦОР на уроках английского языка в начальной школе. Знаем, что учителя начальных классов - люди творческие и обязательно попробуют применить их на своих уроках..
25 декабря прошло очередное занятие "Практикумы по конструированию уроков с использованием" ЦОР. МСП МАОУ СОШ №15 «Использование цифровых образовательных ресурсов в практике уроков учителя начальных классов» Педагоги обсудили ЧЕК-ЛИСТ "Критерии современного урока по ФГОС",конструировали урок с использованием ЦОР,рассмотрели возможности применения ресурса ЯКЛАСС на разных этапах урока.
9 октября в МАОУ СОШ 15 прошло первое занятие МСП "Использование цифровых ресурсов в практике учителя начальных классов ".30 педагогов из разных учебных заведений приняли активное участие в работе площадки.С напутственным словом выступила методист учебного центра,начальник отдела Крылова Т.А. Региональный представитель ресурса ЯК ласс в Московской области Нафикова Р.А.рассказала об особенностях работы платформы.Руденко С.И. поделилась оытом работы на платформе ЯКласс.Все присутствующие прошли регистрацию в ЯКлассе,создали и выдали обучающимся Проверочные работы.Коллеги получили информацию к размышлению и практическим действиям.Было выдано домашнее задание. Занятие вызвало положительные отклики.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
